博鳌亚洲论坛的第一天往往议程安排不多，主题较之后几天多些温和柔软，少些金钱气味。从“未来的教育”、“工匠精神”、到“创新者DNA”，无一不是可以令台上嘉宾和声细气宾主尽欢的话题。

出于对教育现状的不满，众多机构和人士尝试对教育理念和模式进行改革。在“未来的教育”这一场，五位来自中国大陆、澳门、日本及韩国的知名大校校长谈及现有教育的弊端，以及他们倡导或尝试的创新和改革。首次参加博鳌论坛的清华大学校长邱勇在讨论中表示，在清华倡导的“三位一体”模式中，知识和能力虽然重要，但却不是最被看重的东西。他又透露，在刚刚召开的2017年教职工大会
中，清华新入学的本科生又将多一项硬性要求，必须学会游泳。

“中国大陆所有的大学校长现在都很忙，忙什么呢？改革。”邱勇表示，综合改革包括很多内容，比如人事制度改革、教育教学改革、科研体制改革、行政机构改革，但最重要、影响最深远的还是教育教学改革。而教育教学改革中又有两件事情最重要。第一，要真正把学生放在教育的中心，增大学生的自主权，给予他们充分选择余地。第二，大学到底应该培养学生什么？知识肯定不应该放在第一位，能力也不应该。清华大学在教育教学改革过程中，提出“三位一体”的培养模式：有知识、有能力，但是放在第一位的是价值塑造。“价值观对学生的成长有着最重要、最根本的影响。能力、知识固然重要，但最终能否力承担社会责任，能否做出更大贡献，还系于价值引导或塑造。”

谈及新技术对教育的影响，邱勇的结论是，新的技术一定会对教育带来冲击，但冲击的影响程度会不一样。对边远、教育资源缺乏的地区，新的科技手段会带来革命性变革，甚至会成为主流教育手段。而对于清华大学等资源充足的学校，以及教育资源丰富的大城市，新技术更多起的还是补充作用。这是因为，人最重要的特质之一是想象力、情感、价值取向，这是科学技术包括机器人在内都很难替代的。教育是有温度的，按照中国传统教育思想，老师不仅仅是讲课，而是完整教学，言传身教。机器可能可以取代一部分言传功能，但身教功能是取代不了的。

邱勇在回答提问时，特别提到了清华大学的体育教育。除去要求2017年考入清华的本科生都要学会游泳，清华还会调整课程安排，让学生有更多时间上操场。邱勇认为，体育精神对人的成长起到非常重要的作用。好的身体一定有助于养成乐观、向上、勇敢等好的品质。体育精神对塑造大学的文化、校园的气氛也至关重要。

有意思的是，在前不久，我和清华大学教授鲁白共进下午茶时，鲁白也通过儿子在美国读书的经历，反复提及在体育运动中培养优秀品质。他提到，体育活动中有很多非常重要的“礼”。“比如赢了以后不要趾高气扬，输了要保持风度；结束以后要跟对手握手。怎么对待裁判员明显判罚不公平？怎么把团队凝聚起来一起？特别是输了的时候，怎么来克服困难，怎么来重新调整士气？这很多都是在体育中，而不是在上课教的。”鲁白认为，这种类型的体育教学应该在中国被推广。“现在中国的家长如果让学生从事体育，大多是要竞赛拿名次，然后通过名次进入好的学校，或是得到特殊荣誉或待遇。这就完全错了，体育教育应该是教育的一部分。”

在这一点上，清华学者们的观点出奇一致。

身在博鳌，提问难免涉及更“利益”相关的话题。邱勇在回答“会更鼓励学生偏重于基础研究还是更为市场化的应用转化”时，简明扼要地表示“更倾向于鼓励基础研究”。清华大学2015年倡议成立了全国高校创新创业教育联盟，邱勇任理事长。“我们高度重视教学成果应用，但清华大学每年毕业即创业的人数仅约为1%。创新创业最主要的是培养创新精神、创新意识、企业家精神，大学还是侧重人才的长远培养，基础科学研究是教育最根本要坚守的方向。”